Slovo prevence je latinského původu a znamená opatření učiněná předem, včasnou obranu nebo ochranu. Přibližně od konce padesátých let 20. století se rozdělila na primární a sekundární. Prevence rizikového chování (dříve „sociálně patologických jevů“) u dětí a mládeže je v působnosti Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. Dle MŠMT (2010) je primární prevence výchova ke zdravému životnímu stylu a k rozvoji pozitivního sociálního chování a rozvoji psychosociálních dovedností a zvládání zátěžových situací osobnosti. Je to soubor činností vykonávaných odbornými lektory mezi žáky, který má za cíl vést k odpovědnému rozhodování a předcházet vzniku rizikového chování.

Na prevenci můžeme nahlížet jako na soubor intervencí, jejichž cílem je zamezit či snížit výskyt a šíření rizikového chování. Nejrychleji se vyvíjela prevence užívání návykovýchlátek. Stala se tak tvůrcem a hybatelem procesu vývoje prevence jako celku (Miovský et al., 2010).

Hlavním cílem primární prevence je předcházet a redukovat míru rizik spojených s konkrétními projevy rizikového chování. Snahou je zamezit u co nejvyššího počtu osob tomu, aby se u nich výraznější projevy rizikového chování vůbec objevily. Ve skutečnosti se však nepodaří tento úkol u všech jedinců splnit. Z tohoto důvodu definujeme ještě tři další úrovně obecných cílů specifické primární prevence vztahující se k jedincům, u kterých se nepodařilo zabránit nástupu výraznějších projevů rizikového chování (MŠMT, 2005, Černý, 2010):

• Oddálit iniciaci a rozvoj projevů rizikového chování do co nejvyššího věku a minimalizovat rizika spojená s tímto chováním.
• Působit a motivovat jedince k upuštění od rizikového chování a podporovat jej k návratu k životnímu stylu, jež není spojen s rizikovým chováním.
• Zajistit ochranu adekvátními prostředky před dopady rizikového chování a motivovat jedince k využití specializované pomoci v poradenské a léčebné oblasti.

Co je dobrá prevence a čemu se vyhnout?

Efektivní primární prevence

• je dlouhodobá, systematická, cílená, komplexní
• začíná v útlém věku
• probíhá interaktivně a hravou formou v třídních kolektivech
• informace si žáci osvojují díky sebe zkušenosti
• motivuje žáky k hledání řešení vhodnou formou
• vytváří otevřenou diskuzi o rizikovém chování
• posiluje zodpovědnost jedince za své chování
• podporuje normu zdravého životního stylu

Co v prevenci nefunguje

• zastrašování a přehánění důsledků
• jen předávání informací o rizicích formou přednášek
• neosobní velké besedy bez návazné diskuze a interakce
• zakazování a přikazování
• černobílý pohled na problematiku